Міністерство освіти і науки України Управління освіти і науки Сумської обласної державної адміністрації СУМСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ Кафедра педагогіки та інноваційних технологій Впровадження педагогічних технологій у системі особистісно-орієнтованого навчання Випускна творча робота слухача курсів учителів української мови та літератури (15.09. – 19.09. 08. – н. с., 20.10. – 24. 10. 08. – е. с.), учителя української мови та літератури Попівської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів Конотопської районної ради Мищенко Ірини Миколаївни Науковий керівник: старший викладач кафедри педагогіки та інноваційних технологій Кожем’якіна Ірина Володимирівна Суми – 2008 План Вступ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3 Розділ І. Впровадження педагогічних технологій у системі особистісно-орієнтованого навчання _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 4 Переваги інтерактивного навчання _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _6 Інтерактивний урок – особливий тип навчання _ _ _ _ 7 Сучасний урок у системі особистісно-орієнтованого навчання _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 9 Розділ ІІ. Використання методів особистісно-орієнтованого навчання на уроках української мови та літератури _ _ _ _ _ _ _ _ 15 2.1. Інтерактивні форми роботи на уроках української мови._ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 17 2.2. Використання технологій групового навчання на особистісно-орієнтованому уроці української літератури _ _ _ _ 18 Висновки _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 23 Список використаної літератури _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 25 Додатки _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 27 Вступ Соціальні перетворення в українському суспільстві докорінно змінили орієнтації в галузі освіти. Нова освітня філософія визначила головну стратегію педагогічної діяльності: спрямування навчально-виховного процесу на формування духовного світу особистості, утвердження загальнолюдських цінностей, розкриття й розвиток потенційних можливостей і здібностей учнів. Розв’язання цих актуальних проблем можливе лише на основі широкого запровадження нових педагогічних технологій, спрямованих на розвиток творчих сил, здібностей і нахилів особистості. Аналіз сучасної педагогічної літератури і стану шкільної практики свідчить, що зміни в навчально-виховному процесі не можливі без застосування на уроках технологій. У нинішніх умовах розвитку середньої школи домінуючим має стати особистісно-орієнтований підхід до навчання. Саме тому на перший план у шкільній освіті сьогодні виступають завдання створення сприятливих умов для виявлення і розвитку здібностей учнів, задоволення їх інтересів і потреб, розвиток навчально-пізнавальної активності. Рідна мова відіграє провідну роль в особистісному розвитку школярів, а тому зміст навчання та технологія його засвоєння має базуватися на особистісно зорієнтованому підході до навчально-виховного процесу, важливою складовою якого є особистісно-орієнтована взаємодія учителя й учня. Технологізація цього процесу передбачає спеціальне конструювання навчального дидактичного матеріалу, системи уроків, методичних рекомендацій до їх проведення тощо. За цього підходу особлива роль відводиться впровадженню педагогічних технологій в системі особистісно-орієнтованого навчання, що є актуальним у розвитку освіти, її якості, змісту та форм організації навчально-виховного процесу. Мета...